随着教育信息化和“互联网+教育”的不断发展以及移动互联技术和智能手机的快速应用普及,数字化移动学习正以迅猛之势融入到教育教学当中,其中自媒体微信公众平台在教育教学中得到越来越多的关注和应用。本研究基于教育信息化和地理课程标准的要求以及高中地理教学的现实性需要,以微信公众平台为出发点,尝试把微信公众平台应用于高中地理教学当中,探索微信公众平台与高中地理教学的整合方法,探究微信公众平台在高中地理教学中的作用和应用价值。本文紧紧围绕微信公众平台辅助高中地理教学的总体思路,采用文献研究法、问卷调查法和访谈法,在已有研究的基础之上,以移动学习理论、混合式教学理论和自主学习理论为指导,首先依据学生具体的学习需求并借鉴参考移动教学和微型学习课程的设计原则,提出高中地理教学微信公众平台的设计原则,并依据此原则设计开发了高中地理微信公众平台——地理学习资源平台;然后将此平台应用于临夏县某中学高一两个班级的地理教学中,通过应用实践后,对学生、地理授课教师分别进行问卷调查和访谈,了解学生和教师对于“地理学习资源平台”的应用反馈及评价,进而对此平台在高中地理教学中的应用效果进行了分析。研究结果显示微信公众平台适用于高中地理教学,同时微信公众平台应用于高中地理教学需要遵循一定的步骤和方法;此外微信公众平台对高中地理教学有一定的辅助作用和应用价值,微信公众平台对于激发学生地理学习的兴趣、促进学生更好的学习地理知识、提高学生审题答题的能力、改进学生地理学习方法等方面起到了一定的辅助作用,同时在提高学生地理学习效率、教师教学效率以及转变地理教学方式,培养师生信息素养等方面也起到了积极的作用;但微信公众平台应用于高中地理教学也存在一些问题,具体表现为:高中地理微信公众平台在栏目设计和平台内容等方面还不够完善,教师和学生对其操作应用流程不熟悉,个别家长和教师不支持把微信公众平台应用到地理教学当中,教师对学生利用微信公众平台进行学习的过程缺乏有效监督。对此,笔者提出了一些相应的改进措施,以期在今后的教学实践中逐步解决这些问题。