教育改革一直备受关注,而教育改革的关键在于课程改革,课程改革的重点又是对教材进行改革。普通高中《生物课程标准》(2017年版)要求教材要以“核心素养为宗旨”“内容聚焦大概念”“教学过程重实践”“学业评价促发展”为基本理念。为落实课程标准的要求,更切实地实现教学目标,本研究借鉴其它版本的优点,对人教版2019版与2007版教材进行比较分析,旨在探讨和分析两版教材的特点,以及落实新课标的情况,为教师的教学和学生的学习提供参考和建议。本文以人教版2007版与人教版2019版高中生物必修一《分子与细胞》为研究对象,以普通高中《生物课程标准》(2017年版)为依据,以认知发展理论、人本主义理论、构建主义学习理论、终身教育学习理论为基础,采用文献资料研究法对相关文献进行整理归纳。采用教材比较分析法,对2007版与2019版教材的内容特点、意义和价值、编写结构、习题设计、插图配置、栏目设置及实验类型和数量设置等方面进行了比较研究。结果如下:(1)2019版与2007版在编写结构方面差异不大,都是按照从微观到宏观、从简单到复杂的顺序进行编排的。2019版在2007版教材的基础上,对内容进行了微调,更加符合学生的认识规律和教师的教学原则。执行了课程标准“教材内容的选择应符合学生的认识规律、心理特点及知识基础”的要求。(2)2019版教材节习题类型分为两种:概念检测和拓展应用;章习题类型与高考题型对接,分为选择题和非选择题,题量丰富。体现了育人价值和本课程的学科特点,创设了考查学生核心素养的考题。落实了课程标准“引导学生建立生命观念、科学思维、科学探究以及强烈的社会责任感。”的生物学科学素养要求。2007版教材节习题和章习题类型多样。(3)2019版与2007版教材插图各有特色,2019版教材部分插图双页排版,风格新颖,图片立体形象。2007版教材插图生动、美观。两版教材均达到了课程标准“教材的整体风格一致,形成各自特色”的目标。(4)2019版与2007版教材的栏目设置存在差异,2019版栏目对2007版教材进行了整合,栏目内容清晰明了,体现了课程标准“课程的设计和实施要遵循“少而精”的原则”。2007版栏目设置多种多样,非常丰富。(5)2019版与2007版教材实验数量和类型基本接近,2019版教材探究性实验较多,强调创设真实的实验情境,注重学生创造性思维的培养。符合课程标准“以真实的情境为基础,引导学生积极思维,主动探索,在探究的过程中,勇于创新,从而来发展学生的学科核心素养”的要求。2007版教材实验步骤详细,有助于提高学生的动手操作能力。2019版教材是在继承了2007版优点的基础上,进行了优化与更新,更加注重实践,提升学生的科学素养,培养学生的创造能力和探究性精神。2007版总体上编写风格,符合学生思维特点,注重基础知识的学习以及学科之间的联系。对本模块在教材编写、教师如何更好的教学以及学生如何更加高效的学习提出了建议。对教材编写的建议是:在实验内容中要加强情感教育和安全教育的内容。对教师的建议是组织探究性学习,重注发展学生生物学素养。注重科学、技术、社会相互关系的教育。对学生的建议是寻找适合自己的记忆方法,避免死记硬背。并且在学习生物学知识时要注重与日常生活联系,多进行课外实践。