海峡两岸中小学道德教育之比较是一个全新的、富有现实意义的课题。本文运用专题比较的方法，从马克思主义的立场、观点出发，对两岸中小学校道德教育的四个基本环节：目标的设置、内容的安排、形式的设计、方法的选择作一比照研究，力求辩证地剖析台湾和内地的中小学校道德教育的异同，并为内地中小学道德教育改革提供一些有价值的思路。 本文前四个部分，依次对两岸中小学道德教育的目标、内容、途径、方法进行了比较，挖掘其异同。通过比较可知，两岸中小学道德教育的共性主要有：目标上，具有统一性，重视奉献精神的培养；内容上，继承性与时代性并存，公德突显，私德与职业道德兼顾；途径上，都选择课堂教学、课外活动、社会实践活动来实施德育；方法上，重视说理教育法、榜样教育法和表扬批评法，相对忽视陶冶教育法等等；两岸中小学道德教育的异性主要有：目标上，阶级性、政治性、层次性不同；内容上，传统与现代取向的偏重不同，可操作性与指导性的偏重不同，层次性、渐进性不同；途径上，台湾重视辅导与“训导”工作，大陆重视班主任工作与共青团、少先队工作；方法上，台湾重视引进国外德育方法，重视行为训练法与自我教育指导法的运用，大陆普遍运用灌输教育法，重视大型活动法的运用。 最后，本文认为，内地中小学道德教育改革可在以下几个方面借鉴台湾中小学道德教育的有益经验： 1．构建分层递进的道德教育目标、内容体系； 2．重视传统道德的现代诠释与运用，适当补充道德基本知识，以充实中小学道德教育内容； 3．心理辅导与道德教育相辅相成； 4．重视行为训练法的运用，并注意借鉴国外学校德育方法，以改进中小学道德教育方法。