听、说、读、写是汉语学习者需要掌握的四项基本技能。由于汉字书写复杂、词汇用法与句子结构灵活,汉语写作对于汉语学习者来说是最难的一项语言技能。提高留学生的汉语写作能力也是汉语教学的难点之一。目前针对HSK五级汉语水平以上的汉语写作研究相对较少。为此,很有必要对留学生汉语高级阶段的写作能力进行多方面的调查与研究。本项调查对象是34名已经通过HSK五级汉语考试的来华留学生。具体调查方法包括:1.测试被试的HSK五级汉语词汇水平。2.用国家汉办的HSK五级写作测试题测试留学生的汉语写作能力,并辅以调查问卷了解被试的汉语写作需求。3.用SPSS 21和EXCEL等软件对所收集的数据进行统计分析。依据测试调查结果分析被试的词汇水平,以及词汇水平与汉语写作的相关性。4.分析留学生汉语写作的各种语言问题。本调查报告结果主要包括:1.参加测试的34名留学生的词汇水平大约为HSK五级左右,但写作用词基本上是HSK三级的词汇。这表明留学生的认知词汇与会用词汇之间存在很大的差距。被试会用词汇量少,且对词汇深度掌握不够。2.统计数据显示留学生的汉语词汇量与写作能力的相关性为弱相关。尽管被试词汇量对汉语写作有一定的影响,但是影响汉语写作能力还有很多其他相关因素,比如被试的语法能力等。3.统计数据还显示,被试词汇成绩与写作错词率为负相关、与写作词汇的复杂性也是负相关。因此,在本项测试结果中,测试数据显示被试的词汇水平与作文用词的没有相关性。4汉语写作的语言问题主要包括:1)汉字书写方面错别字的频率较高。2)词汇方面主要是用词与语境不匹配、词性混用、词语搭配不当等问题。3)语法、语义逻辑混乱等问题比较突出。4)在语篇方面,虽然HSK五级汉语水平的留学生具备了句子写作能力,但在语篇方面,衔接词使用的正确率很低,围绕话题写出连贯句子的能力较弱。5)在汉语标点符号方面,被试使用标点种类少,并存在遗漏、误用等问题。这些语言问题均影响了意思的表达。以上调查结果为汉语写作教学提供了一些启示。首先,要鼓励汉语学习者积极使用所学词汇,加深对会用词汇的理解。其次,在汉语教学中加强汉语高级阶段词汇用法教学和加强对词义的深入理解。再次,加强写作训练,针对留学生写作的错误进行教学,或根据留学生的需求,结合专业进行相关写作训练。由于本项调查的被试人数有限,其局限性主要体现在:1.由于被试人数有限,本项调查结果也具有一定的有限性。2.本项调查的文本只限于HSK五级汉语考试的写作试题。写作文本的种类有限。