中小学体育教育是学校教育的重要组成部分,如何更好地开展学校的体育课程教学和课余体育活动是许多体育工作者一直致力研究的课题。学校体育工作的开展仅仅依靠体育教师是远远不够的,只有在全体教师的共同参与下,才能有效的推进学校体育事业的发展。因此,普通师范类学生在大学阶段能够较好的掌握体育运动的有:关知识、技术和技能、体育的组织与指导能力是十分重要的。同时,对于学生毕业后走上学校的工作岗位,充分发挥自己各方面的才能也是十分重要的。本文运用文献资料、问卷调查、访谈咨询、逻辑分析、数理统计等研究方法,以苏北地区部分中小学教师和普通师范类在校学生为研究对象,对苏北地区部分中小学校体育教育工作现状以及普通师范类学生体育能力现状等方面进行了有关的调查与研究。根据调查研究所获得的信息,揭示和分析了影响苏北地区普通师范类学生体育能力发展的主要因素,并提出了培养普通师范类学生体育能力发展的有关对策。主要结论为:普通师范类学生的体育能力结构主要表现为自我锻炼能力、体育指导能力和体育的组织管理能力。学生具备了一定的体育能力,对于他们毕业后从事学校教育工作有着积极的长远意义和作用。根据苏北地区部分中小学教师教育工作的现状调查,他们在现在的教育教学工作中,缺乏参与体育活动的主观能动性,体育指导和组织管理能力偏低,教师在学校体育工作中的主导表率作用没有体现出来。因此,普通师范类学校更应从培养学生的体育能力出发,拓宽渠道,扩展内容,以适应今后中小学教育教学对人才的需要。苏北地区普通师范类学校在校部分学生终身体育健康意识淡薄,缺乏学习体育的动机与兴趣,为学分上体育课,参加课外体育锻炼的主动性差,没有养成良好的锻炼习惯,浅薄的体育理论知识和少量的运动实践制约了他们体育能力的发展。苏北地区普通师范类学校的体育教学方面的多种因素,在某些程度上还继续影响和制约着学生体育能力的发展,课外体育活动的形式、内容缺乏组织和计划性。学校体育教育的活动形式与内容,是我们研究培养学生体育能力的落基点。推进体育课程建设,改进教学目标、教学任务、教学内容和教学方法,完善和充实课外体育活动的组织形式与内容是培养学生体育能力的主要途径。