结合教学大纲和教材,以“北京语言大学HSK动态作文语料库”为依托,本文将递进复句分为顺向递进复句(含14个下位句式)、让步递进复句(含5个下位句式)和反向递进复句(含3个下位句式)三大类,共有22个下位句式。通过对“北京语言大学HSK动态作文语料库”中留学生递进复句使用率和正确率的分析可得,留学生顺向递进复句的使用频次明显高于反向递进复句和让步递进复句,同时后两者的正确率明显低于顺向递进复句,说明这两种类型的递进复句不易掌握,也恰好证明了其使用频次低的原因。以留学生递进复句使用率和正确率的分析为基础,从不同水平组出发可得各等级水平上留学生的习得顺序具有一致性,在此基础上运用正确使用相对频率法并以彭淑莉(2008)研究习得顺序的方法加以佐证,确立了三种类型递进复句的习得顺序为：顺向递进复句>让步递进复句>反向递进复句,其中顺向递进复句各句式的习得顺序为：A1>A3>A6>A12>A13>A2>A5>A9>A8>A4>A11>A14>A7>A10；让步递进复句各句式的习得顺序为：B3>B1>B5>B2>B4,反向递进复句各句式的习得顺序为：Cl>C2>C3。在习得顺序研究的基础上,本文考察了学习者的性别因素和母语背景因素对习得顺序的影响,可知学习者的性别因素对留学生递进复句习得的影响并不显著,母语背景因素对留学生递进复句的习得存在一定的影响。通过韩英学生组递进复句习得情况比较证实了留学生母语背景对递进复句的习得并不产生显著的影响,但母语的不同特征在递进复句的习得过程中则存在迁移作用。综合上文的研究,本文通过对语法等级大纲和教材的考察构拟出了递进复句各下位句式在教材中的编排顺序,即初级为：A1、A2、A3、A5、A6、A12、A13；中级为：A4、A8、A9、A11、B1、B3；高级为：A7、A10、A14、B2、B4、B5、C1、C2、C3。