时间是线性的且不可逆转的,是人类感兴趣的研究领域之一。对时间领域的研究,主要集中在时间知觉方面。时间知觉的研究主要有时点、时序、时距三方面,其中对时序、时距认知的研究向来是研究者们的主要焦点。在时序、时距认知的研究中,早期主要是以行为理论为基础的研究,随着信息加工和认知论的成熟,时序、时距的研究才得以向多元化发展。上个世纪末,随着脑电技术的发展,学者们能够从脑神经机制方面进一步探讨时序、时距认知。在长期的研究中,时序、时距研究得到快速的发展,并已取得了比较丰富的成果。但时序、时距认知研究更多是针对普通儿童或成年人,对于特殊群体,尤其是特殊儿童的研究,目前还是较少,将听障儿童和普通儿童时序、时距认知作横向比较的更是少之甚少。听障儿童与普通儿童的智力水平相似,二者主要的差异在于是否具有听觉通道,而听觉通道的缺失是否会影响其认知,尤其是时序、时距认知。本研究将比较听障儿童和普通儿童的时序、时距认知,旨在填补此方面研究上的不足,并对时序认知的影响因素(刺激类型、位置)、时距认知的影响因素(时距类型)进行了分析。此外,还对听障儿童视觉信息的搜索、捕捉能力稍作探析,为发展听障儿童视觉潜能机制提供一定的建议。本研究通过比较50名听障儿童与54名普通儿童的时序记忆、时距估计,得到以下结果和结论:(1)在时序记忆的总任务中,听障儿童的时序认知能力落后于普通儿童,即缺失听觉通道信息,会对听障儿童时序认知能力造成消极的影响。(2)在三种不同刺激类型的时序认知中,听障儿童成绩从高到低的排序是汉字、图片和数字,普通儿童的成绩排序则是数字、汉字和图片,即刺激类型会影响儿童的时序认知结果。(3)在时序记忆时,听障儿童是第一、第二个位置的成绩最好,第六个位置的成绩最差,且随着位置的后移成绩呈现下降趋势;普通儿童的成绩会随着六个位置的后移呈现波浪形趋势,且两类被试均存在显著首因效应,不具有近因效应;即刺激物、位置均会影响儿童的时序认知结果,且对听障儿童的影响比普通儿童更大。(4)在三种时距类型的估计任务中,两类被试的估计结果均与实际时距存在显著性差异,且都倾向于低估实际时距,但听障儿童低估程度更大,即小学阶段的儿童还不能准确地把握精细时间。(5)时距估计的结果显示,听障儿童的相对误差率均高于普通儿童,即听障儿童的时距估计能力落后于普通儿童。(6)在时距估计过程中,随着3000ms、5000ms、8000ms时距长度的增加,听障儿童时距估计的准确性逐渐下降,稳定性也逐渐下降,即时距类型对听障儿童的时距认知结果和稳定性均具有影响。(7)在时距3000ms、5000ms估计任务中,普通儿童估计结果的准确性相近,当时距增加为8000ms时,结果的准确性落后于其他两个时距的结果,但三种时距类型的稳定性基本上相似,即长于5000ms时距更易影响普通儿童的认知结果,对其稳定性没有影响。