随着高中英语课程的不断改革,阅读在英语教学中占居越来越重要的地位,很多研究者们对阅读教学也展开了大量研究,却忽视了教师的阅读教学设计对其教学质量所起的关键作用。本文作者通过查阅相关文献发现:思维导图自从被引入到教育行业以来,对英语课程改革发挥了积极的推进作用。思维导图作为改善传统教学方法的一个新突破口,已经变成了当前最热门的研究课题之一。而思维导图作为一种能够将知识进行可视化展示的工具,能够利用自身的可视化优势,帮助教师在阅读教学设计中有效地建立文章知识点之间的联系,组织整体的内容框架,更好地完善阅读教学环节,并在课堂实践中激发学生的阅读兴趣,从而提高阅读教学质量。因此,本研究将思维导图工具运用到教师的教学设计中,旨在探索思维导图辅助下的阅读教学设计在课堂实施中的有效性。本文针对思维导图辅助高中英语阅读教学设计及实践问题,首先分析了国内外关于思维导图的研究现状,在论述了知识可视化理论、有意义学习理论和支架图式理论的基础上,展开实验研究。本研究以延安中学高二年级的两个平行班为实验对象,其实验内容包括教案设计、调查问卷、课堂教学、教师访谈以及成绩测试等五个方面,并就调查问卷、教师访谈、前后测试等结果进行分析,从而得出基于思维导图的高中英语阅读教学设计在课堂实施过程中,可以激发学生的阅读兴趣,提升课堂教学质量,最终提高学生的英语阅读能力。