澳大利亚高等职业教育处于世界先进行列,其特有的TAFE模式已成为世界高等职业教育典范。经过几十年的变革与发展,TAFE学院探索出极具特色且适合自身实际发展需求的办学模式:在办学目标上,以行业需求为导向,提供满足学生终身学习与个性发展的技术型职业教育培训;在专业课程设置上,以培训包为依据,课程内容主要由教育部门、学院、行业等相关部门根据就业市场需求制定;在教学和实践上,坚持能力本位,重视培养学生的综合职业能力,为行业企业培养应用型、技能型的复合型人才。TAFE学院在高等职业教育教师队伍建设方面也取得了成功经验,形成了完备的教师培训体系,从而保证了TAFE学院拥有一支高素质、高质量的“双师型”高职教师队伍。论文以TAFE学院教师培训项目为研究对象,以新教师入职培训、在职教师职后培训和教师企业实践为主要内容展开研究。澳大利亚政府出台一系列政策保障新教师入职培训实施,充分利用各种资源,对其指导和训练,采取导师指导、在线学习等多种培训方式,对涵盖广泛、内涵丰富的内容进行学习,构建科学的评价体系对新教师的入职培训效果进行检验。TAFE学院秉持终身教育思想、教育一体化理念开展在职教师职后培训,通过脱岗培训、在岗培训等多元化培训途径,提高在职教师教育教学能力和行业培训技能,形成多方参与的考核机制,保证培训的公正性。为提升高职教师实践水平,澳大利亚政府、行业委员会与TAFE学院三方通力合作,共同参与和指导教师企业实践,通过创设师徒式、师企式等实践模式,设置模块化的实践内容,开展企业和TAFE学院之间的相互评价,提升高职教师实践水平和教育教学能力。最后对TAFE学院教师培训项目实施的经验和特色进行归纳和提炼,通过总结TAFE学院教师培训项目的成熟经验,以期为我国构建新型且富有特色的高等职业教育教师培训体系提供有益思路和借鉴意义。