面对我国竞技体育发展过程中现实问题,本文以我国优秀运动员成绩交换与代价为研究对象,以小叙事大视野的研究进路,从才力事件、邹春兰事件、刘翔事件的调查入手,以运动员生存教育与地位教育切入优秀运动员成绩交换与代价问题。本研究以优秀运动员的运动成绩为主线索,从正、反两个方面分析我国竞技体育发展中所存在的问题。我国优秀运动员运动训练的过程就是职业教育的过程。运动员职业教育是随运动员职业生涯存在而存在的,运动员职业教育的生存教育指向短暂和单一,从而更多地表现为地位取向的教育。运动成绩依靠国家作为信用的主体来发行与推向流通,从而具有内在的“先赋价值”,即表明社会对运动成绩所标识的运动员的认可度。运动成绩与社会资源交换、分配是依靠国家权力的社会承诺与担保的信用关系进行,是一种介于权力配置与市场配置之间、不完全市场化的资源配置方式。运动成绩是运动员获得利益、分配社会资源的一个决定性前提和尺度,而身份、地位、利益等社会资源又意味着抬高自己。由于运动成绩成为社会上最具有普遍性的“商标”,竞技体育中“赢家通吃”社会现象促进了运动员成绩与社会资源交换的顺利完成,使“商标”更具有价值。运动员成绩与学位教育交换必然导致社会交换的普遍错位。它违反了文凭发放的游戏规则,使社会的鉴别与信任系统遭到破坏,而文凭所带来的形式平等被破坏,又带来实质的不平等。在竞技体育发展过程中必然性的代价对竞技体育发展有一定的消极作用,但不总是消极的,也具有一定的积极作用,应尽力减少必然性的代价,以最小的代价换取最大的发展;而对人为性的代价,则应通过提高工作质量、减少工作失误来尽力加以克服和消除。本文最后指出,对于优秀运动员成绩交换理论与代价理论的分析,有助于提高我国竞技体育发展中存在问题的认识;对于进一步完善竞技体育发展目标和发展模式,以最小的代价换取最大的发展具有积极的意义。