高考加分政策是我国高考政策的重要组成部分,它自开始时期不被人们重视,到其后的理所当然,随后的小范围议论,再到如今的全民关注,每一个阶段都无不与中国的社会发展程度密切相关。我国的高考加分政策经历了四个阶段：高考加分初始阶段、中断阶段、恢复阶段以及重新发展逐渐稳定阶段。每一次高考加分政策的变化都会涉及到政治、经济、文化等多种因素的影响,分析高考加分政策的社会背景、每一阶段的政策目标、政策特点以及对该政策进行评价和总结,通过对高考加分政策变化的发展研究,可以更好的了解其形成的规律和特点,以便于我们在发展的过程中找到科学合理的解释,有利于我们更好的了解高考加分政策,并为该政策未来的发展及走向做理性的规划。建国伊始,我国的高考加分优惠政策只限定在少数几个群体,而如今已经发展到十几个项目都拥有加分的权利。在加分幅度、加分权限等等方面都有着不少的进步,当然这与社会经济的发展、不同区域的教育发展程度、历史遗留因素以及现在社会发展需要有关。然而,近些年来,我们的高考加分政策已经越来越多地得到众人的非议,高考造假事件屡屡曝光,人们开始对这一原本还算公平的“中国第一考”越来越感到悲伤,便开始把原本不属于加分政策范畴的造假事件归结为高考加分政策的不当,已经有相当一部分人要求取消高考加分政策。曾几何时,高考加分政策使一批又一批临界于优秀的学子跨入了大学的校门,改变了多少学子的命运,作为高考同一个政策系统,加分在高考进程中的确起到了重要的作用。但是,就目前来说,它同时也存在着缺陷,有其局限性,对它要发展的预期作用还有一些距离。然而,高考造假事件是否真正的由高考加分政策所引起,或者说是否由于造假才彰显出高考加分政策的制定不当?基于这样一种思考,本文才收集高考加分政策的历史以及演变的过程及材料,力图做一次深入的研究和再思考。本研究主要采用了文献法、比较研究法和文本分析法等研究方法,对1950年至今我国高考加分政策变迁的社会背景、每个阶段政策的特点和目标等都作出了分析,并且对每一阶段都作出了评价。本文主要分为六个部分：第一部分,提出我国高考加分政策研究问题的来源和意义；第二部分,对高考加分政策的相关概念和理论基础进行分析；第三部分,对高考加分政策从建国开始至今所经历的几个阶段进行分析,纵观我国高考加分政策的变迁轨迹,归纳出每一阶段政策的背景；第四部分,对建国以来主要几种有影响力的加分项目进行罗列和分析,找出特点和规律性；第五部分,对其他国家和地区关于高考加分的情况进行分析,希望给予我们一些启示；第六部分,对高考加分的再思考。