本论文旨在充分了解和借鉴达尔克罗兹的体态律动教学模式,结合我国小学音乐教学的实践,探讨如何在我国小学音乐课堂教学中运用体态律动的教学模式。其目的在于以此种音乐教学法为指导,结合小学生的心理特点及义务教育音乐课程标准(2011版),探究了达尔克洛兹体态律动教学法在小学音乐教育中的应用及建议。通过此教学法与小学音乐教育的结合,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的明锐的听觉、协调的节奏感,帮助学生提高感知音乐,表现音乐的能力,以达到身心的和谐发展。绪论:阐述了论文的研究背景、研究现状、研究的目的、研究意义和研究方法,笔者从四个方面对相关论题的研究加以综述。第一章:首先介绍了达尔克罗兹的生平及教育思想,其次对达尔克罗兹体态律动教学法的内涵加以概括,最后对达尔克罗兹体态律动教学模式的传播进行了概述。第二章:在对达尔克罗兹体态律动教学模式了解的基础上,根据小学生音乐学习心理特征符合达尔克罗兹体态律动教学模式在小学音乐教育中的实施、《义务教育音乐课程标准(2011版)》与达尔克罗兹体态律动教学模式相契合两个方面对达尔克罗兹体态律动教学模式在小学音乐教学中应用的可行性进行了分析。第三章:对达尔克罗兹体态律动教学模式在小学音乐教学中的具体运用进行分析,从小学音乐教育中学生的生身心发展特点,培养学生的节奏感,开展游戏式教学,强调体验表达的律动教学模式四个方面,探讨达尔克罗兹体态律动教学模式在小学音乐教学中的具体运用。最后,根据自己的观点,加入了两个课例。