文化层面的个人主义／集体主义理论,体现在个体人格层面即是自我构念理论。“自我构念”,其核心内涵即是如何从个体与他人关系的角度来定义自我。在西方个人主义文化背景下,通行的规则是强调个体的独立性,鼓励个体发现和表达自我不同于众的独特个性,即倡导的是独立型自我构念；而在东方文化集体主义背景下,通行的规则是倚重与他人相互依赖的关系,自我被看成是个体周围社会关系的一部分,即倡导的是互依型自我构念。与个人主义相对应的是独立自我构念,与集体主义相对应的是互依自我构念。独立自我构念和互依自我构念是两个独立的维度。现有研究表明,在独立自我构念和互依自我构念下面共包含了六个独立的因子,即自主性、个人主义、行为一致性、自我本位、集体尊重和关系依赖。目前对个体自我构念的有关研究主要集中于跨文化领域,以同一文化背景下个体为被试的深入研究还很少。在国内,从心理学的角度对个人主义／集体主义的研究也并不成熟,对个体自我构念特点的研究则更少。社会转型时期,随着改革开放的进一步深入,东西方的交流合作进一步加强,西方个人主义文化对人们的思想观念、生活方式等多方面产生了巨大的影响。大学生是社会发展的推动力量,他们的自我构念有何特点及变化,也是文化价值取向如何,将在一定程度上影响到国家未来的发展走向。本研究遵循理论分析—问题提出—工具修订—问卷调查—实验实施—统计分析—得出结论的研究思路。首先,在分析国内外文献的基础上,对国外自我构念研究中广泛使用的自我构念量表(SCS)进行了翻译和验证；其次,运用修订后的自我构念量表,在大学生群体中(含部分研究生)进行了施测,较为系统地考察了国内集体主义文化背景下大学生个体的自我构念特点；最后,采用文化启动的实验方法,对大学生个体在文化启动条件下的自我构念特点的变化情况进行了考察。通过分析讨论,本研究得出如下结论：(1)翻译的自我构念量表具有良好的结构及信效度,可以作为自我构念进一步研究的测量工具。(2)国内集体主义文化背景下大学生自我构念互依性高于独立性,以代表集体主义文化价值观的互依型自我构念为主导。但对西方个人主义文化的接受程度也很高。(3)国内集体主义文化背景下大学生自我构念具有显著的地域差异和专业差异。差异主要体现在独立自我构念维度上。在专业上,英语专业明显高于其他专业,中医和中文最低。在地域上,东部高校学生明显高于西部高校学生。也即,个体受西方个人主义文化的影响越大,其自我构念的独立性越高。(4)大学生自我构念特点在个人主义、集体主义两种文化启动条件下都有变化。相比集体主义文化启动条件,个人主义文化启动条件的启动效应更为显著。