随着家庭、个人和社会经济对教育需求的不断增加,我国政府的教育经费供给已无法满足居民日益增长的多样化教育和优质教育需求,居民家庭教育直接成本呈不断上升的趋势。加之中国传统文化中家庭对教育的重视以及家庭收入水平的提高,家庭教育消费支出随之迅速增长。但同时家庭收入和家庭背景差异也造成了家庭教育支出的差异。本文基于2005年对北京市中、小学生家庭情况的调查数据,对不同地区、不同学习阶段、不同背景的学生其家庭教育支出进行描述性统计,利用均值比较、基尼系数、方差分析等方法分析家庭教育支出、教育负担差异,利用多元回归方法建立家庭教育支出影响因素模型。在此基础上分析造成家庭教育高消费的原因,以及家庭教育支出差异对教育公平的影响。结果表明,北京市居民家庭教育支出数额普遍较高,家庭教育负担较重。城区居民家庭的教育支出数额明显高于郊区居民家庭的教育支出。居民家庭年收入、教育支出以及教育负担不均衡程度均很高。不同背景的家庭教育支出存在显著差异,与处于弱势阶层的家庭相比,优势阶层家庭的教育支出、择校费用明显较高,但是家庭教育负担较低。外省户口家庭的教育支出高于北京市户口的家庭。多元回归分析表明,家庭所在地、年收入、父亲学历、母亲学历,父亲从事商业工作、户口变量对家庭教育支出有显著影响。家庭教育支出的差异过大,会造成教育机会、教育过程、教育结果的不公平,而教育的不公平会转化为社会不公平,更进一步转变为累积性的不公平。基于实证分析的结果,建议政府采取相应措施,以缩小家庭教育支出差异,保证教育公平和社会公平。同时,居民家庭自身也应树立正确的家庭教育消费观念。