百年大计,教育为本。随着“大数据”时代的到来,教育面临的人才培养的挑战逐渐锐化,而这种挑战在层层深入中已经化作无形的压力慢慢地渗入小学生这个群体。为能脱颖而出,为能不输在起跑线上,课外辅导已成为小学生提升成绩或者才艺能力必不可少的一项课外学习。本论文采用自编的学生问卷,包含辅导动机、积极影响、消极影响三个方面,选取南宁市3所小学288名学生发放了调查问卷。同时随机选取9名小学高年级学生家长进行访谈,旨在从家长学历、家庭经济和对辅导的看法等方面进一步了解有关学生参加课外辅导的影响因素。从调查结果来看,小学高年级学生参加课外辅导的现状如下所示:(1)不同小学的高年级学生参加课外辅导的情况不相同。(2)参加课外辅导的男生人数以微弱趋势领先女生人数。(3)成绩良好的学生反而是参加课外辅导的主力军。(4)参加课外辅导的类型还是以学科类为主,爱好类为辅。同时经过差异性分析发现:(1)不同小学的高年级学生在“积极影响”维度上存在细微的差异(P=0.02<0.05)。此外,采用LSD多重检验发现:在“积极影响”维度中存在着“城乡接合小学“一般小学”组群体显著高于“重点小学”组群体这一现象。(2)不同性别的小学高年级学生在课外辅导总分及辅导动机、积极影响、消极影响维度上并不存在显著差异(P>0.05)。(3)不同成绩的小学高年级学生在“辅导动机”维度上,存在显著的差异(P<0.001)。(4)小学高年级学生参加不同的课外辅导类型在“积极影响”维度上有显著差异(P<0.001)。因此,本文从学校、家长以及学生个人提出相应的对策。学校方面:丰富学校文化;提高课堂学习效率;鼓励合作与竞争,打造学习型教师队伍。家长方面:学会沟通,尊重孩子自主选择;三管齐下,规划孩子学习蓝图;转变思想,引导孩子和谐发展。学生个人:端正学习态度;明确学习目标。