“提高阅读教学的时效性”是一个时代性命题。问题的解决,必须建立在学生真正成为学习主体的基础之上。在“自主学习”的总原则下,在新课程标基本思想的指导下,在深入研究阅读规律的基础上,结合教学实际,我认为培养学生自主阅读是高中语文阅读教学的正确取向,是阅读教学改革的根本出路。遗憾的是当前中学生自主阅读现状与新课程所倡导的阅读理念及要求相去甚远。虽然自主阅读的理论不断完善,实践研究也不断深入,但理论研究者注重理论体系的建构,忽视实践,因此研究成果缺少针对性,教学实践者注重阅读方法与技巧层面的探索,轻视理论研究,因此研究成果缺少应用性。如何有效地培养高中学生的自主阅读能力,广大一线教师依然茫然,因此自主阅读研究领域在空间上有待继续探索和系统化。本论文在新课程改革的大背景之下,在国内外自主学习的理论和实践的基础上,以高中语文课堂为实践平台,探索教师如何针对高中生的实际状况进行有效的自主阅读指导以切实提高学生自主阅读能力的问题。结合教材,研究力求具体、易行,以此促进新课程改革的顺利实施。本研究主要从以下方面展开论述：第一章为问题的提出。交代自主阅读研究的背景及意义；通过对国内外自主学习(阅读)的研究历史和现状,了解自主学习(阅读)研究的基本状况,存在不足和未来的研究方向；通过调查问卷充分把握目前自主阅读存在的问题,探讨自主阅读的必要性；明确本论文的研究目的及框架。第二章为自主阅读理论基础。首先对自主阅读进行进行界定并以此为基础,从师生两个角度来概括自主阅读特征,通过理论的支撑探讨自主阅读的可行性,明确自主阅读应遵循的理念及原则。第三章为高中语文自主阅读的实践研究。展示课内外教学的理论与实践结合的具体操作的成果。解决怎样指导高中语文自主阅读的问题,探索高中语文自主阅读的实践操作之路。第四章为反思自主阅读教学实践的得与失,并展望自主阅读教学的未来研究之路。