双音节词汇是当前汉语词汇研究界十分关注的领域,这不仅是因为双音节词在汉语词汇系统中的重要地位,也因为它在汉语作为外语的教学中常常给习者带来理解和使用上的困难。总的来说,本文主要进行实证性定量研究,采取统计分析的方法,对语料库中所有含同语素的双音节甲乙级动词进行统计分析,通过对比和归纳的方法,对所搜集资料进行归纳和整理,在已有研究成果的基础上,对含同语素双音节动词混用的产生原因进行分类,并对词汇教学提出有针对性的教学意建议。具体来讲,本文选取含同语素的双音节词,研究其中的混用现象,根据HSK动态语料库(高等),穷尽性地搜索出所有甲乙级双音节动词所出现的偏误语料,通过筛选,将偏误原因为与含同语素双音节词混用的词作为本文的研究范围,限于篇幅,本文仅将视野放在动词方面,最后经过统计为142个动词。将这142个动词按照词性分为两类,分别为“非动词类”与“动词类”,再据词义,将本文重点研究的“动词类”分为“意义关联较近类”以及“意义关联较远类”。结合已得语料,主要从汉语本体的因素、教材设计和教师的解释因素、学习者自身因素等几个方面分析了动词混用的原因,发现动词混用的原因是多方面的。最后,在此基础上,提出将语素教学作为词语教学的基础,注重词汇教学中的偏误分析,利用语境习得词汇等教学对策,并根据已有的语料,设计出关于同语素双音节词的教案,以印证本文所提出的教学策略。