教材是英语教学的主要课程资源,它不仅为学生提供了重要的学习载体,也为教师指出了有效完成教学任务的目标与方向。教育部于2018年颁布《高中英语课程标准(2017)》,旨在满足提高公民素质的新时代要求,顺应素质教育的新趋势。新课程标准凝练了英语学科核心素养,更新了教学内容,研制了学业质量水平标准,成为指导英语教材研究的重要指南。因此,在新课程标准背景下,在教学中如何实施新课程标准、用好教材是广大英语教师关注的关键问题,也是落实英语学科核心素养的重要问题。本研究基于《高中英语课程标准(2017)》,从内部评价和外部评价两方面对人教版高中英语教材进行评价分析。内部评价以《高中英语课程标准(2017)》为参照,从主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略入手,对人教版高中英语教材进行分析。外部评价主要对使用人教版高中英语教材的教师和学生进行问卷调查。本研究以通辽市246名学生和44名教师为调查对象,对人教版高中英语教材在通辽市的使用情况进行了调查和分析。研究问题如下:(1)NSEC教材哪些内容符合新课程标准的要求?哪些内容不符合?(2)NSEC教材是否符合教师与学生的需要?(3)在新课程标准下,教师如何有效、创造性地使用教材?研究表明,人教版高中英语教材基本上满足了新课程标准的课程内容要求和教师的教学需要以及学生的学习需求。然而,该套教材也存在一些不足之处,如教材中的不同主题和不同体裁的阅读材料配置不均,并且有些内容陈旧且脱离了学生日常生活;教材注重西方文化知识,对母语文化知识的关注不够;教材的听力材料没有渗透新课程标准要求的多种口音材料,缺少语音知识的系统训练。对此,笔者从提升教师综合素质、教师在教学过程中应如何创造性地使用教材两个方面向教师提出了建议,以期帮助教师在教学中更好地使用教材,进一步推动英语课程改革的进程。