随着国家实施一流本科教育,本科人才培养体系需要进一步完善,这对地处四川省的两所民族院校(简称四川民族院校)的大学新生适应性教育提出了更高的要求。适应性教育是本科人才培养的开端,虽然民族高校一直重视大学新生的适应性教育,但相对于一流本科要求,四川民族院校大学新生的适应性教育还不能满足学生的实际需要,尤其在教育内容、教育实践、教育形式等方面存在问题。加快建设适应性教育体系,帮助大学新生尽快适应学习生活是当前四川民族院校的必然要求。本文选取四川民族院校作为研究对象,根据对四川民族院校在读本科生的问卷调查,归纳四川民族院校大学新生适应性教育存在的主要问题有:教育内容与新生需求不符,缺乏针对性;教育时间集中,缺乏持续性;教育形式陈旧,缺乏创新性;教育主体单一,未形成合力等方面。分析其成因主要有:三全育人理念缺失;适应性教育信息不对称;适应性教育体系不完善;对新生适应性需求把握不清。基于“三全育人”的视角,运用圈层模型,提出建立学院、学校、社会家庭三大圈层,在学校层面全员参与适应性教育,实施阶段适应性教育,建立全方位适应性教育体系;在学院层面实行辅导员、教师、教研室主任三结合,全过程针对性的适应性教育与全方位协同性的适应性教育;在社会、家庭层面丰富适应性教育主体,衔接学校适应性教育,改善适应性教育环境。本文还提出适应性教育保障措施,尽可能完善四川民族院校适应性教育体系,满足学生个性化、多元化的需求。本文对增强四川民族院校大学新生适应性教育的针对性,构建四川民族院校适应性教育体系,提升四川民族院校教学质量有一定的理论和实际应用价值。希望本研究能够抛砖引玉,引发读者思考,让更多专家学者关注民族院校与适应性教育。