随着社会的不断进步与发展,有关教师教学胜任力的研究逐渐引起了教育界的高度重视,越来越多的教育者开始关注这一问题,并对此展开了相关研究。胜任力在教育教学领域中的研究也赋予了教学胜任力一种更深层次意义的定位,农村中小学教师教学胜任力是教师在从事教学工作中能否有效完成教学目标的必要条件,也是教师必须具备的一系列不同胜任特征要素的组合,包括个性特质、价值观、动机、师德素养、教学技能、专业知识等。本研究隶属于《社交网络促进农村中小学教师教学胜任力发展的策略研究》的子课题。本研究以国内外有关教师教学胜任力的研究成果为相关基础,并以我国广东省大埔县和甘肃省康县农村中小学教师为研究对象,通过调查问卷和访谈的方式调查我国农村中小学教师教学胜任力现状,并结合微信的相关功能就如何提高农村中小学教师教学胜任力水平提出相应策略。本文第一部分介绍了研究背景和意义,阐述了研究目标和内容以及研究思路和方法,并进行了本研究的创新性与可行性分析。通过文献的梳理,界定了本研究的三个重要概念:微信、农村中小学教师和教学胜任力。对国内外教育领域中对教师教学胜任力的研究现状、农村教师教学胜任力的研究现状和微信在教师培训中的应用现状进行了相应的分析,总结了农村中小学教师教学胜任力的研究价值和研究理论基础。本文第二部分介绍了本研究的具体设计。本研究是课题组研究的一部分,通过课题组构建的教师胜任力模型和基于社交网络促进教师教学胜任力模型。本研究结合以上2个模型,利用调查问卷和访谈,对现阶段农村中小学教师教学胜任力现状进行调查,设计出利用微信促进农村中小学教师教学胜任力的模型。本文第三到第八部分按照教师胜任力模型、社交网络促进教师教学胜任力模型和微信促进农村中小学教师教学胜任力模型,根据因子的不同特点,提出了利用微信提升部分教师胜任力因子的策略。分别从专业潜力、思维潜力、高阶潜力、内驱潜力、人际潜力和外显胜任力六个维度,根据相应的因子概念、提升意义、影响因素、表现方面提出利用微信具体的提升策略。本文第九部分介绍了微信促进农村中小学教师教学胜任力的效果分析。本研究再次利用调查问卷和访谈对农村中小学教师教学胜任力进行调查,做出两次调查对比分析。分析总结出,微信确实对农村中小学教师教学胜任力有提升作用,教师可以更好的完成教学目标,提升教学效果。第十部分为总结和展望。