人才培养是大学发展的核心工作之一,自大学创立以来,人才培养问题就是教育研究永恒的话题。进入21世纪,全球化、国际化的发展,使地球变成了平的；知识经济的兴起改变了社会的结构与发展模式。深刻社会背景的变化增加了对人才视野、适应力等方面的要求,培养新型创新人才成为高等教育发展的重要目标。我国高等教育在1999年扩招后得到迅速发展,并进入高等教育大众化发展阶段,提高人才培养质量成为高等教育的发展重点。实践证明,高校校际合作实现了教育资源的有效利用和互补,是大众化阶段高校发展的重要战略选择。欧洲“博洛尼亚进程”的开展及美国校际合作的成功实践,也为我国高校校际合作的发展提供了有益借鉴。2010年5月6日国务院审议并通过了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,提出在人才培养方面,加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式,形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制,为高校校际合作进一步开展提供了有力保障。基于校际合作平台的人才培养模式充分利用了高校合作在资源共享、师资共建等方面的良好条件,实现了开放教育环境下创新人才培养模式的探索。高校合作为学生跨校学习搭建了良好的教育平台,多样校园资源对学生的学习及适应力、交往力的锻炼和视野的开阔具有重要意义,这一创新人才培养模式对人才培养理念和培养途径的拓展具有教育意义和价值。本文对当前国际、国内社会背景和教育发展状况进行分析,提出基于校际合作平台的人才培养模式是适应时代与教育发展规律的创新人才培养模式。论文第一章阐述了选题缘由、文献综述、研究方法和研究思路。第二章对我国高校人才培养模式的主要理念、类型进行了梳理,并在分析我国当前人才培养模式问题的基础上,探讨了高校校际合作对人才培养理念和培养途径的拓展。第三章分析了我国高校校际合作的动因、类型及具体实践探索。第四章对国外高校校际合作的发展进行梳理与分析,以具体案例进行展示,并总结国外经验。第五章对基于校际合作平台的人才培养模式从理念与培养途径方面进行建构。