研究目的：了解6—7岁学龄儿童感觉统合能力发展现状及其与部分机能素质(灵敏、反应、平衡)的关系，并运用以体育游戏为主的综合干预措施对实验班儿童进行干预，探索在学校体育领域内对儿童进行感觉统合教育的方法、手段及其可行性。 研究方法： 调查研究：选取北京师范大学附属实验小学，05，06年入学的一年级儿童各四个班共375人为研究对象，利用感觉统合量表，自编生活环境及行为表现问卷进行调查，并分别测试研究对象灵敏、反应时、平衡能力三项素质，进行统计分析。 实验研究：在调查研究的基础上，抽取四个班(两个实验班，两个对照班)共172名儿童为研究对象，进行历时十周的干预研究。干预内容为自编游戏性质感统训练操及体育游戏，在体育课及课外活动中开展。对实验前后儿童感觉统合能力发展状况及部分素质进行测试，并增加家长对儿童的与感觉统合能力发展的相关行为表现的综合评价，对结果进行统计分析。研究结果： 1、在学龄儿童中，感觉统合能力失调发生率较高(28％)，男童中的发生率(33.3％)显著高于女童中的发生率(22.7％)。有必要引起家长、学校和社会的广泛重视。 2、不经常进行户外活动或不参加体育活动、经常看电视、很少与小朋友玩的儿童易出现感觉统合失调。 3、感觉统合能力失调的儿童中在灵敏、平衡、反应时三项素质均低于正常的儿童，并在反应时、灵敏素质方面差异具有显著性(P<0.05)。儿童感觉统合能力与部分机能素质(灵敏、协调、反应时)有一定相关(P<0.05)，但两者之间是否有因果联系，还需进一步研究、探讨。 4、实验班儿童的前庭平衡、本体感觉、学习能力方面的感觉统合能力普遍有所改善，其中感统失调的儿童提高明显。 5、实验班儿童的某些机能素质(灵敏、平衡)显著提高。 6、实验班儿童与感觉统合能力相关的一些行为问题有所好转。结论与建议： 1、定期监测低年级儿童感觉统合能力发展状况，做好感觉统合训练的前期测试。 2、感觉统合训练应与学校教育有机结合。 3、在低年级的体育教学中积极开展以体育游戏为主感觉统合训练。 4、体育教师、班主任应积极学习儿童感觉统合理论，进而创编适合学校开展的感觉统合训练内容。