在中国社会的发展中,教育一直在人们命运的改变、身份的更迭中扮演着重要的角色。在封建社会的巅峰时期中,科举制将教育的选拔功能推向了极致,市场经济的深入发展,更赋予教育分层以更鲜活的力量。深窥其中,个人的流动意愿与国家意志一个是潺潺小溪,一个是巨浪洪流,个体能否通过教育获取理想的职业,进入到期望的阶层,并不取决于社会成员的主观判断,根本上取决于社会对人才的需求。在教育分层的过程中,层级分化与教育公平之间的矛盾贯穿始终,此矛盾主要分析教育本体价值的公平化取向和教育工具价值的层级化取向及它们之间博弈之后果,因此应该通过公平的、优质的教育,建立一套以个人资质、个性及获致性因素为依据的层化制度,使社会成员自然地层化。作为教育分层的结果,阶层垂直流动与阶层身份丧失之间的矛盾更为突出,被分流、被筛选而下的学生由此产生对文化、教育所产生的迷茫情感、他们所处的尴尬境地、面临就业时的无助才是教育的悲凉。所以,应该引导各个层次、各个流向的教育有序合理的发展,给学生与所处教育阶段、教育类型最匹配、最合理、最适合的教育安排和教育关爱,辅以教育政策的倾斜,才是回归教育本真、回归教育对人的价值尊重的路向。