为了提高新时期我国广大中小学教师的专业可持续发展水平，教育部、财政部自2009年起联合启动了“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”)。“国培计划”是国家级的培训政策，也是一个具有国家形象的品牌，是落实教育规划纲要首先出台实施的第一个重大项目。近年来，学术界对“国培计划”的重要性、模式及评价等进行了一定的理论探讨，取得了相关的研究成果，但整体来看，对于该项目的学术研究为数不多，且其中绝大部分是期刊论文，学位论文比较少，尤其是关于西部地区初中数学骨干教师“国培计划”实施效果的调查研究很少。所以，该研究的选题具有一定的现实意义。本研究在对相关文献进行全面梳理的基础上，以2012-2013年参加西北师范大学“国培计划”脱产置换研修的162位农村初中数学骨干教师为研究对象，主要通过问卷调查法和访谈法等研究方法，主要从“参训学员的基本情况”、“参训学员对‘国培计划’的认知情况”、“参训学员对培训需求调查的认识情况”、“培训内容对参训学员的帮助情况”、“参训学员对培训模式的看法”、“参训学员对培训评价方式合理性的看法”、“参训学员对培训专家团队的认同情况”、“参训学员对培训结束之后的跟踪反馈情况”及“参训学员对‘国培计划’实施效果的总体评价情况”等九个方面对西部地区初中数学骨干教师“国培计划”的实施效果进行了调查研究。研究结果表明，总体上西北师范大学承办的“国培计划”取得了一定的成果，但在培训需求调查、培训教师配备、参训学员评价方式等方面仍需完善。研究最后提出了“国培计划”发展的对策及建议：提高“国培计划”的宣传力度、完善培训需求调查体系、设置科学实效的培训内容、构建以教师参与为主体的培训模式、组建优秀的培训专家团队、重视培训结束后的及时跟踪调查。本研究旨在为我国当前进行的“国培计划”提供理论与事实方面的借鉴，从而为西部地区的教师专业发展尽一份绵薄之力。