随着新高考改革的来临,物理学科的发展也面临着新一轮的未知和挑战,传统的教学方式迫切需要改变,物理课程标准也越来越强调学生的科学素养和创新能力的培养,课堂讨论则成为这一时期各教育研究工作者改变传统教学方式的突破点,而课堂讨论也因为自身的优点被教师在课堂上广泛使用。但是很大部分教师在实施起来时却流于形式,课堂讨论的效果没有得到真正的落实,本文就如何提高中学物理课堂讨论的有效性展开了策略研究。在有数据基础的支撑上,丰富针对课堂有效讨论的理论基础,及时更新对课堂讨论法的有效实施措施,同时进一步完善新的教育教学方法,为物理教学提供新的理论和实践依据,为论文总共分有六章:第一章介绍了论文的选题背景意义、研究的现状和研究方法等;第二章梳理了中学物理课堂讨论和课堂有效讨论的相关概念,以及本次研究的理论基础;第三章针对中学物理课堂有效讨论的情况编制了调查问卷,进行了信效度的检测,通过问卷调查并结合课堂观察发现了中学物理课堂有效讨论现存的问题;第四章从教师方面、学生方面、环境方面分析了中学物理课堂有效讨论存在这些问题的原因;第五章基于课堂讨论的三个基本流程,提出了提高中学物理课堂有效讨论的策略:讨论前的设计和准备策略、讨论中实施策略、讨论后的总结评价策略;第六章总结部分,回顾了本文的主要内容,同时提出了论文的不足和改进方向,最后对未来进行了展望。