1982年我国民办高等学校(以下简称民办高校)只有中华社会大学一所，20年后，即截止2002年底，据统计，全国民办高校已有1202所。由此看来，我国民办高校生机无限，有望成为中国教育市场的新亮点。尽管如此，但从众多资料显示，我国民办高校目前却仍内外交困，举步维艰，更有甚者，匆匆而立，转眼即逝。为了确诊当前民办高校所隐患的“病症”，为了对症下药，寻找到解除这些病症的良方，本文选取了重庆信息工程学院的教学系统为研究的着眼点。 首先对学院的教学系统中的教学目标、教学课程、教学管理、教学条件、教师实力和学生状况等因素作了较为深入详尽的调查访问，然后整理素材，离析问题，结果发现该院当前存在着教学目标华而不实；教学课程盲目照搬，难易失衡；教学条件不太达标；教师实力不足，结构不稳：学生基础薄弱，学习不力；教学管理“中小学化”等问题。 其次，针对这些问题，再根据自己的学习和研究，我确立了从教学督导的角度思考解决上述问题的适应性策略。论文第三部分一开始通过对重庆信息工程学院教学督导的现状调查，结果发现，学院已充分意识到教育督导是学校管理体系中不可或缺的重要组成部分，因而学院在2001年便组建了专门的院督导处。一年多来，督学们以“督”为主，严格规范教师的教学行为，严肃查处学生中的违纪现象，使学院教育教学工作逐步从混沌走向有序。当然，由于学院督导处成立不久，难免还存在着机制不够健全，教学督导策略欠佳等诸多问题。为了使教学督导工作更好地促进院教学活动的开展，论文以前后调查结果为根据，提出了院教学督导机制的改善、教学督导的原则方法和任务的拟定及督导结果的处理等方面的策略。 最后，在此研究的基础上，以点到面，罗列了几点启示，希望能为兄弟民办高校用教学督导的方式解决教学问题提供一些参考。