改革开放以来,中外数学教育比较研究日新月异,为中国的数学教育提供了大量的文献资料。本文通过收集、整理中外数学教育比较研究的文献资料,概括出我国数学教育比较研究的现状。为后续的研究提供一定的帮助,为我国数学教育的改革提供借鉴和参考。在研究方法上,本文采用文献法,比较法。首先,对本文所论述的问题进行的简要的介绍,提出研究的目的、思路以及方法。接下来,以美、日、英、俄为主要对象,从中小学数学课程标准,中小学数学教科书,中小学数学课堂教学,中小学数学教学评价四个大方面对我国中小学数学教育比较研究做了具体的介绍。课程标准方面,分为标准的体系,课程目标和课程内容。课程标准是整个教学的主线,研究者对其他国家的标准与我国的标准进行了比较,为标准的制定提供了很多的参考。教科书方面,从编写,审查,使用,内容等方面论述。研究者对我国教科书的改革提出了很多宝贵的意见。课堂教学方面,分为教学理念和教学方法,研究者对国外的先进的教学理念进行了介绍。教育评价方面,分为教学评价、学生评价、教师评价。评价让我们看到我们教育的现状,研究者通过与其他国家的比较分析,为我国数学教育提供很多好的评价方法,促进我国数学教育的发展。最后,根据上述研究者的文献,看到我国的数学教育比较研究正在不断地走向成熟,正在与世界接轨。可以说是百花齐放,成果丰厚。为我国提供的大量的文献资料,引进先进的思想、为教育改革提出参考,进行国际交流,互通有无,让我们了解到其他国家的数学教育。但是,我们的研究也存在一定的不足。文章从比较的角度,比较的方法,比较的方向上给出一些参考建议。