农村来源大学新生能否适应新的大学生活关系到其个人未来发展和构建和谐社会的重要问题。他们根植于占我国人口总数的三分之二的农村人群,是农村人民的精英和代表。毫不夸张地讲,他们承载着整个家族甚至整个村庄父老乡亲的重望。他们的受教育程度以及今后的发展情况,很大程度上关系到国家的国计民生,关系到国家的繁荣和强盛。大学新生的适应问题一直受到西及国内教育界的普遍关注。相对于国外,我国在这方面的研究起步晚,范围窄;尤其是对于城乡跨文化适应这样一个具有浓重的中国本土化色彩的研究范畴未予以应有的重视。已有的研究大部分集中在探讨一般性的新生入学适应和心理健康情况时提及来源地因素,专门以城乡文化差异为线索对新生的入学适应进行深入的探讨和研究少之又少,相关理论研究亟待充实。以往研究表明,跨文化因素是影响大学新生入学适应的重要因素之一;本研究的前期研究也支持了上述结论。在前期研究的基础上,本研究采用朋辈团体辅导的方式,使用自编的辅导方案,对产生跨文化适应危机的新生朋友们进行为期七周的干预。最终通过量化评估和被辅导者的自我评估证明:对此类大学新生群体跨文化团体辅导是有效的。本文共七章,大致可以分为四部分。第一、二章为第一部分,第一章前言主要介绍研究背景、研究意义;第二章文献综述是对文中出现相应概念的界定以及对前人研究结果的综览和述评。第二部分是第三章,为前期研究部分。笔者通过对华中科技大学06级本科新生的入学适应情况和心理健康水平的测定,获取我校农村来源新生的入学适应总体分布及心理健康情况的第一手资料,并为后续实施的针对性跨文化团体辅导干预措施提供人员筛选依据和方案设计依据。第三部分是第四、第五、第六章,也是文章的重点部分,此部分呈现笔者团体辅导方案的设计思路、干预过程实施、控制措施、效果评估以及分析和讨论。第七章——结语是本文的第四部分。在此部分,笔者提出了对现有教育体制的反思、提出改善建议并且对后续研究做出展望。