学校健康教育是素质教育的重要组成部分。实施健康教育,对学生当前的学习和生活,以至今后的发展及适应社会生活都有重要意义。目前我国的健康教育在课程内容设置、课时分配及师资配置方面仍然存在一些问题。当代生物科学、生物技术、健康保健领域的新知识、新技术、新方法迅速发展,使得以生物学教育为依托,成为实施健康教育的一条有效途径。生物学是健康教育的平台,健康教育也是生物学知识得以应用的一个领域,二者都有培养健全的人的作用。本文对高中学生进行的问卷调查显示,高一年级学生营养知识、青春期性健康知识及常见疾病预防知识比较匮乏。而高中时期是形成健康生活方式和确立积极生活态度的关键时期。拥有充足的健康知识是中学生健康成长的重要保障。为了满足学生发展的需要,学校应加强健康教育。高中生物新课程关注学生的健康发展,注重学生健康知识的普及及健康生活方式的养成。使每个学生学会健康生活成为高中教育阶段的培养目标之一,也是生物课程的一项重要任务。本论文通过对生物课程标准和生物教材文本分析,归纳出高中生物与健康相关的知识。并认为在生物课堂教学中渗透健康教育具有独特的学科优势及教育价值。在生物教学中渗透健康教育,是促进学生全面发展和个性发展的重要举措。将健康教育渗透于生物学教学中,一方面,有助于学生在现实生活中了解生物学知识的实际应用价值,加深对生物学知识的理解,激发学生学习生物学的兴趣。同时,将健康教育渗透于生物教学中,适时的对学生进行健康教育,可以促进学生在学习生物学知识的过程中掌握健康知识、了解健康的重要性,帮助他们纠正不健康的生活方式和习惯,并形成健康的生活方式、养成健康的生活习惯、确立积极的生活态度。对学生的健康教育实现“润物细无声”的效果。本文依照新课程的教学理念,通过对具体教学案例的分析,总结出生物课堂教学中渗透健康教育的原则和策略。提出健康教育应贴近学生的现实生活,以学生的生活经验为基础。充分发挥学生的自主性,通过学生积极主动参与教学过程,完成知识的构建,促进学生健康发展。