近年来,随着我国国际地位的提升和国际影响力的扩大,学习汉语的人越来越多,华裔儿童在其中占有不小的比例,他们也成为了汉语国际教育的重要教学对象。华裔儿童对汉语学习的需求与外国留学生有很大不同,因为他们中的很多人具有一定的语言环境和语言基础,因此,他们的父母不仅对学习语言知识有较高的要求,而且还很看重中国文化的学习与传承。与其它教学内容相比,古诗词既包涵语言知识又富有文化内涵,符合华裔儿童的学习要求。但与此同时,不可否认的是古诗词的语言和文化知识也具有高度的概括性且不易理解,其一直以来在汉语国际教育中就是一个难点。体演文化教学法通过阐释和演练的教学模式,将语言教学和文化教学融合,让学生在一次次的演练活动中去体会并表达所学内容,实践证明它对古诗词的教学是有效且十分有帮助的。本文共有五个部分,绪论部分介绍了选题背景和意义,并对华裔儿童汉语教学、国内外体演文化教学法和线上汉语教学的现状进行了综述,最后明确了本文的研究内容和研究方法。第二章以体演文化教学法、华裔儿童线上教学和古诗词教学三个方面入手,对相关的理论基础、教学模式、教学特点和重要性等进行了阐述和分析,说明了体演文化教学法运用在华裔儿童古诗词教学中的可行性和有效性。第三章以《元日》这首诗为例,先做了总体教学设计,之后从导入、阐释、体演和作业四个方面又进行了具体的教学设计,并针对教学对象和教学条件的实际情况做出了相应的调整。第四章是对教学效果的评估和分析,通过评估课堂体演和课后作业来检验体演文化教学法在华裔儿童线上古诗词教学的实际教学效果。为了使结果更加科学,本文还加入了另外两组学生的教学效果作为对比。经过分析发现,体演文化教学法可以提高学生学习古诗词的兴趣和效率并且可以提升学生的综合能力,同时线上的教学也方便教师进行场景转换和教学反思。所以,该教学法对华裔儿童线上古诗词教学是有效的。此外,针对体演文化教学法在线上教学的不足,本文也提出了相应的建议,以期对体演文化教学法的线上教学探索做出一定的贡献。