师生关系是学校教育中一对最基本、最核心的人际关系,师生关系的好坏直接影响着教育的质量与学生的发展。近年来随着社会的发展,师生关系面临着众多的困境与挑战,师生冲突也逐渐增多,师生之间的恶性事件更是尤为突出,而教育理论对于师生关系的研究虽丰富但缺乏创新性与有效的指导性。　　 多知识主体下的新型师生关系研究是以知识为视角,探索师生关系的实质,走出了单纯就关系论关系的研究瓶颈。师生关系的维系主要依赖于师生之间的知识传授,可以说,知识是影响师生关系的核心要素,多知识主体下的新型师生关系即关注于师生之间的知识运行,并立足于师生关系中存在的实际问题。　　 多知识主体包括教师知识主体、学生知识主体以及家长知识主体等,而多知识主体下的新型师生关系是在教师知识主体、学生知识主体与家长知识主体的多主体知识作用下而形成的一种新型师生关系,这种师生关系的建构既是师生关系走向民主、平等与和谐的有效路径,而其本身又是目的,当多知识主体之间的相互建构并各自完善时,更有利于营造更为良好的师生关系。它强调的是一种内部师生互学、相互促进、教学相长的关系,倡导以尊重、平等、和谐为理念,通过积极的交流互动,学生学会主动参与课堂、与教师共享智慧和知识,教师从学生身上汲取养料,实现自我知识的更新与提升,也强调外部的家长对学生的教养,积极地配合教师营造更为良好的师生关系。　　 建构多知识主体下的新型师生关系需要动态教师与主动型学生,也需要家长的配合即合作型家长,动态教师强调教育观念上师生相互为师与教学行为的真正落实,主动型学生强调对知识的主动获取、对课堂的主动参与和对教师的主动配合,合作型家长则强调家长对教师、对学校、对社会的积极配合,架构起家庭与学校、社会的桥梁,形成多维的知识联动,促进学生在多维知识下获得最大发展。民主、平等与和谐的师生关系是现代教育所倡导的,多知识主体下的新型师生关系建构即是为更为合理的师生关系提供一种有效路径,促进教师与学生的知识共生与共同发展。