工作满意度是指员工对工作所持有的积极情感反应,是衡量组织绩效的一项重要心理指标。教师工作满意度是教师对其工作与所从事的职业以及工作条件与状况的一种综合性的、带有积极情绪色彩的感受与看法。高校教师工作满意度直接反映在教师的工作积极性和热情上,会对学校的教学质量及管理效能产生直接影响;高校教师的心理健康状况不仅影响着教师个人的工作和教学状况,也直接影响到学生的健康成长。女教师作为高校教师的重要组成部分,由于其复杂的社会角色,她们的工作满意度和心理健康状况呈现出特殊性,因此对高校女教师进行工作满意度和心理健康的研究,具有较为重要的意义。理论意义是,丰富和发展了关于高校教师工作满意度及心理健康的研究成果,为解决高校女教师的相关问题提供了科学依据;其现实意义是,通过调查和研究,较为全面地掌握高校女教师工作满意度及心理健康的特征和规律,制定相关政策,全面提高高校女教师的工作满意度和心理健康水平,实现女教师的人生目标。本研究从工作满意度和心理健康状况两方面切入,对西安地区五所高校的312名女教师进行问卷调查,用SPSS16.0统计软件进行数据处理和分析。本研究在工作满意度方面用自编量表,从七个维度（包括:工作本身、领导管理、人际关系、福利收入、进修提升、工作环境和工作压力）进行统计分析,并进行主体性因素对比。在心理健康方面使用SCL-90精神症状自评量表进行统计分析,并进行主体性因素对比。最后对心理健康总分与工作满意度各维度进行相关分析。研究结果显示:（1）高校女教师的工作满意度整体略微偏低,其中福利收入满意度最低,满意度最高的是人际关系;（2）高校女教师的心理健康水平普遍低于全国水平,除“人际关系”一因子得分与全国常模差异不显著,其余因子得分均明显高于全国常模数值;（3）各主体性因素（年龄、学历、职称、婚姻状况以及行政职务状况）在工作满意度各维度上,均产生了不同程度的差异;（4）除了婚姻状况外,其余主体性因素（包括:年龄、学历、职称以及行政职务状况）均在心理健康状况各因子上产生了不同程度的差异;（5）心理健康总分与工作满意度各维度的相关方程（即简化之后的标准化回归方程）为:Y= -0.153F₁-0.122F₃。为了提高高校女教师工作满意度,本研究提出以下建议:（1）改革高校薪酬制度,体现公平与公正;（2）树立终身教育的理念,重视高校教师的培训;（3）稳步推进岗位聘用制度的改革;（4）提倡高校女教师参加社团活动。为了提高高校女教师心理健康状况,本研究提出以下建议:（1）重视宣传,营造良好的公共心理环境;（2）加强高校女教师的个体自我心理调节;（3）建立专门的心理健康机构;（4）“以人为本”,体现管理的人性化。