对外汉语教学作为一种兼具实际语言能力培养和中国文化传播的教学活动,有着其功能性和文化性的双重属性。在实际的教学活动中,应妥善统筹语言教学和文化教学之间的关系。特别是比较薄弱的文化课教学,在实际教学和相关研究中应该得到足够的重视。文化与语言相互依赖,相互促进,不可偏颇。因此在稳步进行汉语语言教学的同时,应该切实加强中国文化教学。文化课教学,不仅能够增加学生的文化知识,传播文化理念,同时也能够服务和加强语言教学,取得语言教学的良好效果。尤其是中国音乐文化课对于来华汉语学习者来说,一方面可以培养学生学习中国文化的兴趣,另一方面还促进学生学习中国音乐文化的基本知识,并有利于巩固其所学过的汉语知识本文是我在河南郑州某大学汉语国际教育学院A班进行中国音乐文化课教学实践的基础上完成的。本文包括五部分内容:第一章,绪论。主要介绍了中国音乐文化课的选题缘由、研究目的以及研究方法。通过对中国音乐文化课教学现状的分析,明确此次教学设计的研究目的。并通过对研究方法的学习和运用,使研究思路更加清晰,做到有理有据,因地制用。第二章,中国音乐文化课教学设计理论基础。分别通过对教学设计的理论研究、文化课教学的研究、中国音乐文化及教学的研究、音乐在教学以及跨文化传播中的应用研究等四方面,对中国音乐文化课的相关理论研究进行分析和学习,对相关的研究成果进行参考和利用,使此次的教学设计的理论准备更加充分,为教学设计的实施打下坚实的基础。第三章,着重分析该校汉语学习者的实际汉语和文化水平以及文化学习需求。并对相关的文化教学情况和教学资源等进行分析研究。以认知、情感、技能三方面作为具体的教学目标,灵活运用教学原则和教学评价,并对教学内容做出了选择和编排。第四章,在理论指导的基础上,对“中国古典音乐鉴赏”“中国传统乐器鉴赏”“‘中国风’歌曲鉴赏学习”进行了具体教学实施。教学顺序则是依据各教学内容的特点、逻辑联系设定的。在实际的课堂教学过程中,从音乐文化的知识讲解和音乐文化技能的简单学习两方面,相互渗透,相互促进,使学生在文化知识和实际技能上得到双重进步。第五章,总结。分为两部分,第一部分是教学经验和反思,即通过实际教学和相关教学理论的学习,对已有的教学做出评价和反思,为本人此后的教学引以为鉴。第二部分是通过对中国音乐文化课,对中国文化课的现状进行思考并提出自己的设想和建议。