高中语文教材一直是教师与学生使用的第一手资料，书下注释作为教材中不可或缺的部分，如何充分发挥其最大的作用，始终是我们共同努力的方向。注释中的注音，看似微不足道，却直接影响着教材书下注释的质量。通过阅读与查找大量文献，发现针对辽宁省现行的人教版高中《语文》（必修）教材中注音问题进行的全面、系统的理论分析的文章非常少。为了能够让该语文教材在注音方面更好地服务于它的众多使用者，本文针对辽宁省现行的人教版高中《语文》（必修）注音方面进行了全面细致地分析与研究。主要采用问卷调查与访谈相结合的方法，了解当前教师与学生在使用该教材注音时的情况以及存在的相关问题，且对调查结果进行系统的数据分析与研究；对教材注音的整体情况，发现的问题进行了系统研究，并提出了关于该教材注释中注音所存在问题的解决对策。　　本研究首先通过对这五册教材中注音的整体情况进行数据整理、研究，分别针对注音情况进行了量化上的统计与对象上的分析。量化分析是对教材注音的整体分布情况进行分析，对象分析是研究教材主要集中对哪些字注音进行研究；其次，对被调查的语文教师和学生的问卷进行分析，再结合访谈法对一线教师就教材注音问题探讨的结果进行分析，对统计结果进行了全面、系统地研究。本文分别从应注而未注音、不应注而注音、重复注音、延后注音、注音存在分歧等五大方面结合所搜集到的数据，具体分析了注音存在的各方面问题；最后，针对注音所存在的各种问题提出了本文的解决对策。包括：提高对教材注音的认识程度、制定统一标准并严格遵照标准执行、对学生的知识结构增加全面的了解、做到及时的补充纠正与反馈。旨在使人教版高中《语文》（必修）教材可以为广大教师与学生提供更高品质的服务，真正实现教材编写者与使用者之间的良性互动。