随着社会发展节奏的加快、社会发展方向多样性增多,多个文件明确规定以发展创新型人才为主的要求越来越多,推动国家发展和社会进步的根本关键是培养多样化的人才,因此人才教育目前是重中之重,备受着国家、社会和个人的关注。随着我国竞技体育实力的不断增强,我国高校运动训练专业越来越受重视,其自身也在探索一条属于自己特色的专业之路,希望培养一批更适应社会发展需求、更能够发展学生自身素质的综合人才。本文通过了解当前社会经济发展、高校教育改革和运动训练本专业对人才多样化的需求及对运动训练专业提出的要求选择了此课题。通过地域以及学校类型划分,选择我国目前开展运动训练专业的32所高校的本科人才培养方案为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法和数理统计法进行调查分析。通过研究目前在这些高校中运动训练专业人才培养方案的人才培养目标现状、人才培养规格现状、课程设置现状以及目前存在的主要问题这几个方面,得到的结果显示：(1)高校运动训练专业人才培养目标在培养良好的科学文化素养、创新以及实践能力方面要求过低,甚至有些高校对此只字未提,这与高等教育改革的要求是相悖的。三类院校的人才培养目标的侧重点也不明确,没有根据自身特色设定相符合的培养目标,因此目前高校人才培养目标定位过于固定、方向过窄,缺乏结合实际和社会需求设计的自身特色,需更加明确灵活的定位；(2)高校运动训练专业人才培养规格有明确的层次,各个高校的分类大体上都可以归结为基本素质能力、专业素质能力、远瞻性素质能力、职业鉴定资格和其他5个方面。各高校在五个方面的要求侧重点是有区别的,专业类体育院系在专业素质能力和职业鉴定资格方面的要求较高；师范类院校在基本素质能力方面的要求较高,综合类高校在各个方面的要求基本持平,没有特别突出要求。但在远瞻性素质能力和培养终身学习能力的要求上普遍较低,各类院校要求极不均衡；(3)我国高校运动训练专业的课程设置结构大致相同,但大部分院校必修课与选修课设置比例不合理、限制性选修课和任意性选修课课程界限不明确、安排混乱、各个高校之间任意选修课在门数与学时、学分的选择上差距过大、过度借鉴体育教育专业的课程设置、不利于学生的现实学习和发展等诸多问题。并且只有一少部分高校根据自身地域、气候、当地民俗开展特色课程,总结说就是不具备自身特色且问题诸多；(4)高校运动训练专业学生在实习前,大部分都没有经过系统专业的培训及考核直接上岗进行实习,大部分学生文化基础较差,运动能力较强但不能与理论相结合采取专业的教学、训练方法,另外大部分实习基地建设不全,不能满足学生实习需求以及学校、社会对人才的要求,因此实习系统在各个环节衔接上存在漏洞,学生实习系统有待完善。