在全球向知识经济型社会转变的今天，工程人才的培养至关重要，实践动手能力是工程人才的重要属性。在这一形势下对我国工科学生的实践能力也提出了更高的要求，而当前我国工科毕业生被责实践动手能力不足。究其原因是在读期间实践训练不足。实习是实践训练环节的重要组成部分，是提升学生实践动手能力的有效方式，抓好实习工科将有利于改善我国工程人才实践能力不足现状。法国工科生五元一体企业实习系统，帮助学生在学业期间到真实的工程环境、企业环境中参与到真实的工程工作中，提高学生的实践动手能力，与校内工程教育一起培养出了大量优秀工程人才。本文通过分析法国工科生五元合一企业实习系统，解读实习系统成员角色和特点，为我国工科生建立合理有效的企业实习体系提供参考。法国工科生五元合一实习系统的五元分别是政府、学校、学生、企业和中介组织。其中政府作为系统的主导者，通过法律文件对实习系统进行规范，从宏观层面调控，通过灵活的处理方式，与各系统成员达成动态平衡；学校是实习系统的主动参与者，对学生实习进行管理的同时帮助学生寻找实习；学生作为实习系统最大的受益者，积极主动的寻找实习，配合企业和学校的考核；企业是实习系统的重要参与者，也是实习系统的受益者，通过接收实习生、培训实习生收获良好的社会声誉和优秀员工等；中介组织是实习系统的主要平台构建者，通过信息交流，促进实习系统运行。我国工科本科生企业实习难是亟待解决的问题，究其根本，实习活动的利益相关者未能达成共识,形成完善的企业实习系统，本文通过对法国工科生五元合一实习系统的深度分析，提出对我国工科生实习的建议，以期建设适应我国国情的“多方参与、互惠共赢”的实习系统。