近年来,关于体育课堂的教学方式持续增多,分组教学法、精确教学法、情景教学法等,但最特别的是在传统的体育教学中引进信息化教学模式。在我国《新课程改革》的标准中明确规定：学校应该高度重视信息技术课,提高学生的信息素养。可见,国家对学生在学习过程中信息化素养的重视,相继在教育领域出现了将信息化教学引进到学科。为了解在中学生的体育课中是否适合使用信息化教学,本文以深圳市宝安区海滨中学体育课为研究对象,对学生和教师关于信息化工具和信息化教学的一些情况进行调查,并分析调查结果；再以初一年级选取的60名学生作为实验班和对照班进行实验。通过文献资料法、调查法、实验对比法、数理统计法等方法,了解信息化教学在中学体育应用的状况,并分析实验班和对照班男女学生在200米、篮球、仰卧起坐方面的差异,得出体育信息化教学相比传统体育教学的优势以及在实践中存在的问题。其研究结果归纳如下：(1)信息化教学扩展了学生的体育理论知识,提高学生的运动技能。实验班的学生在200米、仰卧起坐项目当中的成绩比运用传统教学方法提升的要多。(2)体育信息化教学可以丰富教师的理论知识,减轻教学负担。调查得出：教师开通了信息化的设备,可以在网络上查找关于体育的相关理论知识,保证了教师教学内容的及时更新。信息化教学的网络即时性,使得教师传送的教学学习资料,及时的被需要者接收下载,保证每一个学生都能观看到所学动作的标准完整示范,大大减轻了教学时的困难,进一步减轻了学校体育教师的教学负担。(3)男女生在信息化教学的影响取得不同的教学效果。由于女生天生的柔韧素质比男生有优势,男生天生的力量素质比女生有优势,这导致了在学习体育信息化教学中,男女生所提升的成绩有所差距。(4)信息化教学适合在体育课堂中进行教学。学生对于信息化教学的反映结果表明,男女生学习成绩都有所提升,更验证了信息化教学在体育教学的可行性。根据以上得出的结论,笔者提出了一些切实可行建议,希望对今后的体育教学当中引入信息化教学模式提供一些帮助。(1)教育行政部门要积极加强对信息工具的引进和指导。有利于激发教师的创新思维,开发多样的教学模式,促使学生积极参与到教学中去,为信息化教学出谋献策,并对信息化教学加以更新和维护。(2)学校相关部门要加强对学生的获取信息的素养和体育教师制定信息的素养的培养。自身的信息化操作技能是学习信息化教学的基础,教师的信息化操作技能达到了信息化教学的标准,才能对本次课堂的开展有一定的促进作用；学生自身信息化操作决定着他获得信息知识的多少。(3)体育教师要加强自身关于体育信息化教学的开发。根据学生对不同体育项目的需求,应提升自身的信息化教学能力,保证开展不同项目的信息化教学。(4)学生对学校开展的体育信息化教学要正确认识并积极参与。学生在使用信息化设备时要合理,不能三天打鱼两天晒网,对体育信息化平台上及时更新的信息进行查阅,不错过学习的机会,让信息化教学平台体现教学的价值。(5)家长要转变对信息化教学的认识,支持学生使用信息设备学习相关知识。家长对学生利用网络学习体育信息化教学在支持的同时,应该及时的进行开导和管理,保证学生健康的学习。