本文就中学历史教学中渗透环境教育的问题,从捕捉结合点,渗透环境教育和渗透环境教育给历史教学注入新的活力两方面谈了自己的一管之见。当前,全球生态环境日益恶化,世界上许多国家已把环境教育提到议事日程,加强了其环境教育,我国也非常重视环境教育,在中小学教材中,环境基础知识基本得到较好的渗透。在中学主要渗透于生物、地理、化学物理等学科,历史则稍显欠缺,我认为现在也有必要在中学历史教学中加强环境教育,历史本身就是丰富的生态环境教育素材,历史教学有得天独厚的优势。此外,有意识地进行生态环境教育是历史教学更好地发挥其社会功能的需要。历史教学包容生态环境教育是历史学科自身存在发展的需要,也是时代的需要。渗透环境教育有助于拓宽、深化历史教学的德育功能;有助于对中学历史教学传统研究视角的突破;有助于学生对历史问题的深化理解和历史知识的巩固;有助于对学生创新思维能力的培养。只要在教学中,挖掘教材内容,引导学生将教材中已有的史料与环境因素有机结合起来分析,一定会收到良好的教育效果。在历史教学中渗透环境教育是时代赋予我们历史教师的职责,也是历史学科实施素质教育的一条有效途径。作为历史教育工作者,必须更新观念,自觉担当起学校环境教育工作。在历史教学中我们可以充分利用教材素材,适时穿插;充分挖掘教材隐性知识,渗透良好的文明生态观;结合国情渗透生态可持续发展理念;此外,也可以通过加强实践活动,增强环保意识,感悟生态文明。总之,保护我们共同的家园是人类面临的一个重要问题,普及环境教育是时代发展的要求,历史教学与环境教育的结合,会使历史教学更丰富、更精彩。