学校既是弘扬、传播优秀传统文化的重要场所，又是创建先进文化的主要阵地。加强贫困地区中学校园文化建设是实践“三个代表”重要思想的客观要求，是推进素质教育的有效途径。 本文通过对校园文化概念、内涵及一般特征、功能的研究，总结出中学校园文化建设的全面性、基础性、养成性、灵活性等特点以及贫困地区中学校园文化建设的艰巨性、滞后性、差异性等特征，提出了建设贫困地区中学校园文化的原则和目标。 笔者综合运用文献分析、问卷调查、访谈等方法，通过对礼县中学校园文化建设现状的实际调查，归纳出礼县中学校园文化建设中存在的主要问题有：1、对中学校园文化建设缺乏全面的认识；2、各校缺乏自己的校园文化特色；3、校园文化建设缺乏整体性和持久性；4、校长和教师素质有待进一步提高；5、学校硬件建设的任务还相当艰巨；6、各项规章制度有待进一步完善。 针对存在的问题，笔者提出如下对策和建议：1、加强对校园文化的组织领导；2、深刻理解校园文化的内涵，继续抓好“三风”建设；3、校园文化建设要突出学校特色；4、整体推进，深入持久地搞好校园文化建设；5、开展丰富多彩的各种活动；6、多方争取，进行学校硬件建设；7、进一步完善学校各项制度，进行制度创新。