在21世纪信息高速发展的时代,微课作为教育信息化资源在深化教育教学改革和信息技术与教学融合的背景下华丽诞生。微课以其具有的独特优势吸引了教育研究者、一线教师以及更多关注教育资源发展的人群的眼球,如,相对于传统的教育资源而言,微课具有时间简短、目标明确、知识点独立、资源传播移动化、集文本、声音、图像等多种信息为一体的特点,改变单一资源的呈现方式,刺激学习者的视觉、听觉等多种感觉器官,得到现代学习者的青睐,满足喜欢视频学习方式的学习者的需求。由于微课具有的独特性,使其在教育领域掀起了研究热潮,尤其是在当前热点研究领域,如,翻转课堂、慕课等方面,微课应用甚广。作为追求素质教育的义务教育学校,旨在培养学生德智体美劳等多方面的能力和思维,可以借助信息时代教育资源的优势,积极探索信息技术与课程的深度融合,充分利用微课资源进行教学,将微课与普通课堂相结合实现教学目标。本文通过综述国内外微课的研究现状,分析微课与课堂教学活动结合研究的必要性,提出微课运用在课堂教学活动中有利于提高教学质量的假设,然后从多角度、深层次地分析微课与课堂教学结合的可行性。以初中历史课程为例,选取适当的教学内容,设计微课用在课堂教学活动中的实验。选择有代表性的学校实验并设计调查问卷,采用SPSS数据工具分析实验结果和调查问卷结果,用实验和调查问卷获得的数据验证提出的假设,进一步得出实验结论,尝试探寻微课形式的教学模式,希望微课与课堂教学活动结合的实证研究对教育信息化环境下的信息技术与教育教学深度融合以及教育教学改革有一定的启发和参考价值,对信息化课堂教学模式研究有积极的作用。