词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是一切语言技能的基础。掌握一门语言离不开词汇学习，中学的词汇教学日益受到教师的重视。然而，词汇教学始终未摆脱高投入低回报的困境。我们的学生普遍词汇量不足，有的学生掌握了大量的基本词汇，但是学生词汇运用的能力较低。词块教学法为解决这一问题提供了一个较好的方法。本研究采用实验法，以和政一中八（12）为实验班，以八（11）为控制班。尝试在实验班采用词块教学，控制班采用词汇本位教学，以此来比较词本位教学和词块教学对中学生词汇学习效果的影响。以人教版八年级上册英语为实验内容。通过实验前后数据的统计分析，发现：1)就词汇的深度知识(词汇能力)而言,实验班的成绩要高于控制班。通过词块教学,学生的词汇综合运用能力有了一定的提高:2)就词汇广度而言,实验班和控制班在实验前后并没有显著的差别:3)控制班在英语词汇学习观念和策略问卷调查中的结果在前后两次测试中几乎不变,但实验组的学生却反映出比较明显的变化。通过词块教学,实验组学生的词汇学习观念以及词汇学习策略有了改进。