STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术或人文(Art)、数学(Mathematics)的统称,是一种跨学科的教学学习的方法,其意味着整合创新。目前,STEAM教育理念已上升到国家战略高度,多国都在积极探索STEAM教育有效开展的方式方法。文献分析发现,相较于国外STEAM研究的体系化与系统化,我国关于STEAM教育的研究存在明显不足,基于STEAM教育开展的高中生物学相关研究更是稀少。本研究开展融合STEAM教育的生物学实验教学活动,通过检测说明其影响学生学习的兴趣,并有助于实践操作、分析问题、表达交流等多种综合能力的提高。本研究在淮北市高中生物学实验开展情况现状调查的基础上,将STEAM理念融入高中生物学实验教学,设计并实施了以《普通高中生物学课程标准(2017)》为指导,以人民教育出版社(以下简称人教版)出版的高中生物学教材为基础的课外拓展实验教学活动——《植物有效成分提取与应用》、《DNA双螺旋结构模型的制作》以及《生态瓶制作》,并通过以学习成绩和综合能力测试成绩为主,以课堂观察等为辅的方法对实验教学效果进行检测。研究结果表明:STEAM教育与生物学学科融合的实验课程更容易激发学生的学习兴趣;STEAM教育有助于学生学习成绩的提高,同时有助于学生综合能力的培养。本研究符合国家人才培养要求,符合学校教育的需求,同时符合学校的实际情况,对推动高中生物学教学的改革具有重要的意义。