佛教从印度传入中国以后，在中国自由的信仰基础上沿袭、融合，形成具有中国特色的一种宗教。汉魏六朝在中国佛教教育史和思想史上是至为重要的一个阶段。本文希望通过梳理和分析汉魏六朝佛教教育思想，展开历史与佛教教育思想的结合。汉魏六朝佛教教育思想的产生，是在汉魏六朝这一历史时期内中国古代文化传递发展过程中逐步形成的。佛教教育的传入和形成有一定的历史渊源和文化背景。在适应中国本土文化的过程中与儒道两教关系密切，宗教观念上吸纳道术，政治伦理上渗透儒学，不断“儒化”、“道化”。同时，佛儒道三教间激烈的争论，使当时思想文化呈现色彩斑斓的奇观。正是由于三教之间的互相比较和争论，更加促使它们之间彼此借鉴和吸收，从而使中国传统文化得到进一步的充实和发展。在佛教教育思想的发展过程中，出现了许多有代表性的教育思想的人物，为佛教教育思想的传承和发展做出了不可磨灭的贡献。佛教教育思想是佛教各宗派发展的内在自我建构系统。本文对汉魏六朝佛教教育思想展开历史的和理论的研究，并挖掘其历史贡献及其现代意义，为理解当现代教育及其思想提供价值参考。