【摘 要】
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联想识字法是一种高效有趣的识字方法,在国内小学教育上已有多年历史,但将其运用于汉语国际教育的汉字教学方向的研究还较少。且传统的联想识字法规则不够严谨,忽略了汉字的造字理据,容易对学生造成误导,联想的范围也过于狭隘,忽视了汉字与汉字之间的网络。为探索联想识字法在汉语国际教育领域的应用前景,本文通过笔者在拉脱维亚大学孔子学院的教学实践,运用调查法、实验法探索联想识字法在对外汉语领域的可行性、与现行教材
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联想识字法是一种高效有趣的识字方法,在国内小学教育上已有多年历史,但将其运用于汉语国际教育的汉字教学方向的研究还较少。且传统的联想识字法规则不够严谨,忽略了汉字的造字理据,容易对学生造成误导,联想的范围也过于狭隘,忽视了汉字与汉字之间的网络。为探索联想识字法在汉语国际教育领域的应用前景,本文通过笔者在拉脱维亚大学孔子学院的教学实践,运用调查法、实验法探索联想识字法在对外汉语领域的可行性、与现行教材的适配性、在对外汉语教学过程中应当遵守的原则。并根据联想的逻辑和汉字的造字理据探索出一套新的联想识字法分类,将其运用于实际的汉字教学,进行教学设计,通过课堂问答、课后测试、问卷调查、访谈等方式检测联想识字法在汉语国际教育方面的应用效果,并对未来在汉语国际教育方面应用联想识字法提出建议。
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