改革开放三十多年以来,随着人民生活水平的不断提高和素质教育的不断深入,喜爱钢琴艺术和学习钢琴的人越来越多,钢琴艺术事业快速、蓬勃地发展。钢琴教学理论也更加规范化、科学化,并同其它学科不断地交叉、边缘化。本文以“积极品质”这一心理学范畴作为探讨和研究的视角,借助心理学、教育学、统计学、美学等多学科理论,采用科学的研究方法,针对在钢琴在教学过程中存在的,教师只重视技术技巧的教授,而忽略了培养学生积极品质的问题,着重阐述了“积极品质”对钢琴的技能学习和艺术表演的重要作用,以便更有效地指导学生,提高学生的钢琴学习成绩和提高钢琴演奏水平,成为符合时代要求的钢琴人才。这些积极的品质对学生在今后的学习、生活以及工作等其它方面也都起着积极的、重要的作用,有利于社会文明程度的提高；有利于社会的和谐发展,对其个人和社会来说,都是一笔十分宝贵的财富。本文主要分为六部分：引言,介绍了选题的由来、研究的目的和意义。第一部分,简单介绍了国内目前钢琴教育的现状,并对钢琴教育的有关专著和学术论文按类别做了综述。第二部分,对相关的基本概念进行了介绍。介绍了“积极心理学”这一新兴的心理学研究领域,以及它在各个领域的作用；阐述了“积极教育”以及“特质”、“品质”、“积极品质”等概念,并就积“极品质”的作用与培养方法进行了论述；简要阐明了实验中用到的“大五”人格模型理论。第三部分为问卷调查、数据统计、结果分析阶段。通过运用“大五”人格测验IPIP-NEO-PI量表,对研究对象进行了问卷调查。使用SPSS软件对调查数据进行统计与处理,找出对钢琴成绩有直接的、显著影响的个性品质,并对调查结果进行分析与解读,得出结论。第四部分,根据调查研究所得出的结论,为了提高学生的钢琴成绩、演奏水平,并使钢琴教学达到更好的效果,从自信心、意志力、想象力、创造力、严谨性等五个方面提出了在钢琴的教学过程中,教师通过有目的、有计划地运用积极教育的方法,培养学生“积极品质”的理论依据和手段策略。最后一部分为思考与总结,作者再次阐述了自己的观点,指出在钢琴教学中培养学生积极品质的重要性,并对未来我国钢琴教育事业的发展提出自己的想法和建议。