理念的转变必定引起教学实践的巨大变革。新课程改革下,作文教学,内容更丰富,方法更灵活,更强调学生语文素质的培养和综合能力的提升。但现在的作文教学无论是教与学都存在较多问题,尤其是描写不具体、不生动特别突出。描写是写作的基本功之一,细节描写是描写的最基本的组成,生动的细节能让作文更鲜活、感人。本课题采用立足教学实践,收集大量学生习作,通过文献研究法、问卷调查法、行动研究法、经验总结法等进行探究。除引言和结论部分外,分了三个章节对小学作文教学中细节描写指导进行探究。第一部分:细节描写的概述,阐述细节描写的内涵、类型、功能。第二部分:是对小学写作教学中细节描写指导现状分析,指出当前大部分小学生在写作过程中仍存在细节不具体、缺乏真实情感等问题,表现在:重记叙轻描写;常虚构,缺真实;多模仿,少新意等方面。并从两个维度来阐释原因:学生方面,对生活细节缺乏细致观察,对阅读积累缺乏浓厚兴趣;教师方面,则对写作教学缺乏必要研究和缺乏有效指导。第三部分,深入探究细节描写指导策略,这些策略包括:1.教师要与时俱进,更新教学理念,培养学生观察能力、阅读习惯,提高学生修改习作的水平;2.教师应研学细节描写方法与单元习作要求,明确指导目标,提高细节描写指导水平;3.教师应研学大量精品课例,丰富教学活动,建构教学模式,创建开放有活力的课堂。