写作能力是学生语文素养的综合体现,写作教学在语文教学中占据着举足轻重的地位。然而审视当下的写作教学,仍然存在诸多问题。固然我们需要在新课程理念指导下进行改革,但是我们应该多方面地汲取营养,尤其是教育先贤留下的思想财富。取其精华,以为今用。本文采用文献研究法、定性分析法等方法对孙俍工的《记叙文作法讲义》进行具体入微的探究。经研究发现,孙俍工的《记叙文作法讲义》包含着深刻独到的写作教育思想,具有很强的科学性和实用性,对当下的写作教学有重要的学习借鉴意义。本文的撰述不仅有利于充实孙俍工的相关研究成果,也有利于扩展当代写作教学的研究范围,解决当下写作教学的现实问题。在结构编排上,本文除绪论和结语外,主体分三章来进行阐述。第一章分析孙俍工《记叙文作法讲义》成书的背景及其教材编写特点。本章首先分析其成书背景,然后从知识编排、范文选择、练习设置三个方面分析教材编写特点。第二章探究《记叙文作法讲义》写作教育思想的主要内涵,本章从写作观和写作教学观两个方面进行细致地分析。写作观从读者意识、写作材料、写作方法三个方面阐述,写作教学观从教学原则和教学方式两个方面阐述。第三章探析《记叙文作法讲义》写作教育思想对当今记叙文写作教学的启示,认为重要的启示有:重视培养学生写作读者意识,善于引导学生积累写作材料,重视传授理论知识,写作教学讲求循序渐进、善于运用“知识+例文+练习”教学方式。