本文以古藏文历史文献为主要依据,概括性的讲述了整个吐蕃时期教育发展演变情况。根据吐蕃历史上出现过几段文化、政治的重要变化的历史事实,吐蕃教育的发展分三个时期来进行研究,即:松赞干布以前的教育状况,也就是没有文字时期的教育为第一时期;第二时期为松赞干布至赤松德赞时期的教育,这一时期的主要特征是文字的出现和佛教文化在吐蕃的传播、吐蕃原有的苯教文化与佛教文化的初次接触等等;第三时期为从赤松德赞到吐蕃王朝的崩溃,这一时期出现了吐蕃第一批僧人和寺院教育,翻译事业得到了空前的发展,印度与中原地区的佛教文化和非佛教文化的进入促进了吐蕃教育文化,确立佛教为吐蕃的国教,呈现出吐蕃教育文化史无前例的繁荣局面。除了前言和总结部分,本文共分四个章节。第一章中根据汉藏学者对“教育”一词的考析和其意义的解释,阐述了本文中所讲的“教育”的含义。同时,结合吐蕃历史文化发展演变的实况,阐述了吐蕃教育发展过程中历史分期的理论和文献依据。第二章主要讲述了藏王松赞干布以前的教育状况。根据一般藏族历史史料记载,认为松赞干布以前的吐蕃没有文字使用,当时的吐蕃是全民信仰笨教的社会,笨教占领着文化主流地位。政治上还没有建立起统一的吐蕃王朝,形成各个部落割据一方并相互间不断发起战真的混乱局面,推崇勇武之人;经济方面已经进入到农业、手工业较发达,铁器普遍使用的时期。通过这个时期的历史事实阐释当时的教育形式以及发展状况。第三章阐述松赞干布到赤松德赞时期的教育状况。这个时期吐蕃历史上发生了重大的变化,一是文字的发明和广泛使用,遂产生了真正的文化教育;二是建立了统一的国家政权,出现了较规范的教育形式;三是引进佛教文化,教育内容有了变化。第四章阐述赤松德赞到吐蕃王朝崩溃时期的教育状况。吐蕃历史上第一批僧人出现于赤松德赞时期,桑叶寺的建立是吐蕃时期出现寺院教育的标志,也标志着吐蕃正规的学校教育的诞生。