本文首先从国外学者的研究结果入手,对“建构主义”与“最近发展区”两种不同的观点进行了整理,并认为这两种观点可以构成本论文的理论基础。着重分析支架式教学模式与传统教学模式的差异,归纳出支架式教学模式的可操作性,以及支架式教学在初中文言文教学中实际运用的可行性。其次,通过问卷调查,分析了初中文言文教学中支架式教学模式的使用存在两大弊端,具体表现为:文言文支架形式有待丰富,执行环节缺乏掌握力。再次,针对这两个主要问题,提出了相应的实施策略,着重讨论初中文言文的支架模式,进一步丰富支架的类型,明确初中文言文支架式的运用方法,加强理论指导实践,注重及时的反思和教学策略的调整,并以《狼》《醉翁亭记》作为具体案例来应用实施策略。最后,反思了教学案例实施中的优缺点,总结了初中文言文教学模式应用的注意事项。文章一共分为三部分:绪论、正文、结论与展望。绪论部分主要叙述研究背景及意义,国内外的研究现状,以及研究的内容、方法、技术路线三个角度来梳理研究成果。正文一共五章。第一章从理论基础出发解读支架的内涵和支架式教学的概念,以西方建构主义理论、最近发展区理论探寻支架式教学的理论来源。第二章是支架式教学模式的理论探析,主要从与传统教学模式进行区别,深入挖掘支架式教学模式追求的目标,以及应用在初中文言文教学中的可行性分析。第三章是现状调查,通过问卷调查的形式,了解当前初中文言文支架式教学存在的问题及数据结果分析。第五章探讨支架式教学模式的类型和环节两个方面和执行实施的策略。第五章是对教学案例进行反思和注意事项分析。结论与展望部分首先总结了当前支架式教学模式的现状,以语言核心素养为目标,对本论文进行总结研究的内容,最后提出展望,在今后的教育教学中检验自己的研究成果,做到理论和实践相结合。