教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的，数字化教学资源的应用是实现教育信息化的关键因素，是新课程改革的基础，同时也是创新能力培养的需要。目前，我国农村基础教育处在传统教学向信息化教学转变的过程中，数字化教学资源的合理应用对全面实现信息化教学的目标尤为重要。随着国家不断加大对农村基础教育的投入，网络技术、计算机技术以及多媒体技术在农村初中教学中不断普及和应用，数字化教学资源也逐步走进农村初中物理教师的视野。虽然各级政府为实现教育的信息化已经投入了大量的资金和设备，农村数字化基础设施不断完善和普及。但在农村初中物理教学中，数字化教学资源应用的现状如何？是一个值得众多物理教育工作者关注的问题。论文第一，阐述了研究背景、目的、意义、方法及技术路线，梳理了物理数字化教学资源的概念、特点、类型及在教学中体现出来的优越性，同时介绍国内外数字化教学资源研究的现状。第二，以龙陵县农村初中物理教师为对象，通过问卷调查、访谈和课堂观察法，获得了龙陵县农村初中物理数字化教学资源应用现状的第一手资料。通过对调查数据进行整理、统计和分析，发现目前农村初中物理数字化教学资源在应用过程中已经具有的条件和不足。最后针对农村初中物理数字化教学资源应用过程中所出现的问题，分析其中的原因，并从教育主管部门、学校及教师个人三个层面上提出了农村物理数字化教学资源使用及开发的具体策略和建议。